Per il terzo anno consecutivo si è registrato un leggero calo nel tasso di superamento degli esami GCSE in Inghilterra, Galles e Irlanda del Nord.
I risultati complessivi del GCSE sono simili al 2023, secondo Ofqual. I risultati al grado 7 e superiori sono stati del 21,7% rispetto al 21,6% nel 2023, ma i risultati al grado 4 e superiori sono stati del 67,4% rispetto al 67,8% nel 2023. (di tutti i gradi a 4/C e superiori).
Il capo regolatore di Ofqual, Sir Ian Bauckham, ha affermato: “Standard di classificazione coerenti e rigorosi stanno producendo risultati coerenti.
“È la prova che siamo tornati a un modello di risultati affidabili e degni di fiducia”.
Le variazioni regionali e i divari nei tassi di superamento tra scuole statali indipendenti e diverse forme di scuola pubblica erano una preoccupazione per Catherine McKinnell, ministro delle scuole per l’Inghilterra. Ha affermato: “Sebbene questo sia un momento da celebrare, sono profondamente preoccupata per le disuguaglianze nel nostro sistema educativo, con il luogo in cui vivi e il tipo di scuola che frequenti che hanno ancora un’influenza troppo grande sulle tue opportunità.
“La nostra revisione del curriculum abbatterà le barriere e garantirà che arte, sport, musica e teatro non siano più prerogativa di pochi privilegiati”.
Londra rimane la regione con le prestazioni più elevate in Inghilterra, con il 72,5% delle candidature classificate come 4/C e superiori.
Le West Midlands sono rimaste la regione con le prestazioni più basse, dove il tasso di successo è stato del 63,1%, con un divario di 9,4 punti percentuali rispetto a Londra, che nel 2019 era sceso al 6,8%.
Quattro regioni su cinque nel Nord e nelle Midlands hanno registrato quest’anno un tasso di successo inferiore rispetto al 2019, mentre tutte le regioni del Sud hanno registrato un tasso di successo più alto.
Per quanto riguarda il genere, si è notato un certo incoraggiamento nei risultati del GCSE dovuto al crescente numero di studentesse nei corsi STEM.
Sebbene la percentuale di ragazze che seguono materie STEM rimanga bassa, si è registrato un aumento del 10,3% delle ragazze che seguono informatica rispetto allo scorso anno: il numero di studentesse è ora di 21.020 rispetto alle 19.061 del 2023. Si è registrato anche un aumento del 3,6% nel numero di ragazze che seguono ingegneria, ma queste rappresentano solo il 16,3% del totale degli studenti di ingegneria.
La materia in cui è aumentato maggiormente il numero di ragazze iscritte è stata statistica: il 20,5% in più di ragazze ha seguito questo corso rispetto all’anno scorso (13.477 contro 11.187).
Le studentesse hanno ottenuto la percentuale maggiore di voti alti in molte materie STEM. In informatica, il 35% delle studentesse ha ottenuto un voto 7/A, contro il 26,4% degli studenti maschi. Per matematica aggiuntiva, il 62% delle studentesse ha ottenuto un voto 7/A, contro il 55% degli studenti maschi, e in ingegneria il 32% delle studentesse ha ottenuto un voto 7/A, contro l’11,8% degli studenti maschi.
Becky Wallace, responsabile del personale presso LearnUpon, ha affermato che è incoraggiante vedere un aumento delle ragazze che studiano queste materie al GCSE: “Dalla programmazione al pensiero strategico, fornire alle donne gli strumenti e le competenze di cui hanno bisogno per avere successo sul posto di lavoro è fondamentale per aiutarle ad avere successo e a percorrere percorsi diversi man mano che il settore si evolve”.
Mairead O’Connor, direttrice delle operazioni pratiche presso la società IT Node4, ha affermato che c’era una carenza di insegnanti di informatica e ingegneria. “Le persone qualificate in quest’area hanno maggiori probabilità di entrare nel settore piuttosto che tornare a scuola per insegnare. Questa carenza significa che molti studenti appassionati di questa materia non hanno l’opportunità di seguire questo percorso.
“Dobbiamo affrontare queste sfide e investire in materie STEM più ampie per garantire che tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background o genere, possano esplorare ed eccellere nell’informatica e/o nell’ingegneria se lo desiderano. Non possiamo permetterci di togliere il piede dall’acceleratore ora: c’è ancora molta strada da fare prima che queste classi siano eque e diversificate”.
Tom Cornell, consulente psicologico presso HireVue, ha affermato che un voto non può rappresentare accuratamente le capacità di uno studente. Ha consigliato ai datori di lavoro di promuovere un approccio basato sulle competenze per identificare meglio le qualità dei candidati. Le aziende non devono fare eccessivo affidamento su qualifiche educative che hanno visto sconvolgimenti estremi come unico mezzo per valutare un candidato”.
La scorsa settimana, al contrario, si sono registrati i migliori risultati agli esami di maturità in Inghilterra, Galles e Irlanda del Nord dal 2010.