Breve immersione:

  • Soltanto Il 32% dell’apprendimento digitale negli Stati Uniti è attualmente personalizzatosecondo un nuovo studio commissionato da Insights Learning and Development e condotto dall’Association for Talent Development. Nonostante ciò, il 94% degli studenti intervistati ha affermato di apprezzare la personalizzazione e il 64% ha affermato che è estremamente importante avere un apprendimento personalizzato in base alle proprie esigenze.
  • La formazione guidata da persone è stata definita “il gold standard in termini di motivazione e fiducia”, con l’84% degli studenti che afferma di aver prestato maggiore attenzione alle sessioni dal vivo, secondo il rapporto. Quasi la metà degli studenti (49%) ha affermato che la formazione in aula dal vivo, guidata da un istruttore, è stata la modalità preferita, mentre il 56% ha affermato che è stata la più efficace.
  • Lo studio ha intervistato 445 professionisti TD e 471 studenti di tutti i settori negli Stati Uniti e ha rivelato “una chiara disconnessione tra l’importanza riconosciuta della personalizzazione e la coerenza con cui viene fornita nella pratica”, secondo un comunicato stampa inviato a HR Dive.

Informazioni sull’immersione:

Sebbene la personalizzazione “sia ampiamente considerata essenziale per il coinvolgimento, la motivazione e l’impatto sul business”, i professionisti dell’apprendimento e dello sviluppo possono avere difficoltà a integrarla nelle loro sessioni di formazione, ha affermato ATD.

Gli intervistati hanno valutato l’apprendimento digitale asincrono come il meno motivante e il meno sicuro dal punto di vista psicologico, con solo il 16% che afferma che ha motivato “molto” gli studenti. Inoltre, il 22% degli studenti ha segnalato “un accesso inadeguato agli strumenti di cui hanno bisogno per l’apprendimento digitale”, che secondo il rapporto evidenzia l’importanza di una “predisposizione tecnologica minima praticabile” nella strategia digital-first di qualsiasi azienda.

“Mentre L&D guarda oltre al 2026, la sfida non è più scegliere tra apprendimento digitale e umano, ma progettare la giusta combinazione di entrambi: scalabile dove deve essere, personale dove conta di più e sempre ancorato alla fiducia, alla motivazione, alla sicurezza psicologica e a una connessione umana significativa”, ha affermato nel comunicato Ross Esplin, direttore del prodotto e dell’innovazione presso Insights Learning and Development.

Lo studio ha anche rivelato quello che definisce “il crescente potenziale dell’intelligenza artificiale nel supportare percorsi di apprendimento adattivi, analisi delle lacune delle competenze e feedback in tempo reale”. COME Aumenta l’adozione dell’IASecondo il rapporto, due terzi delle organizzazioni ora offrono strumenti di intelligenza artificiale rivolti agli studenti. Tuttavia, l’apprendimento guidato dall’uomo supera ancora il digitale in termini di parametri di fiducia e motivazione.

“L’apprendimento misto emerge come un promettente ponte tra personalizzazione e scala, ma la sua efficacia dipende da una progettazione attenta, dalla preparazione degli studenti e da un accesso equo alla tecnologia”, ha affermato Esplin.