Gli ottimi risultati in matematica e scienze hanno contribuito a produrre il miglior set di risultati A-level dal 2010, se si escludono i dati del 2020 e del 2021, distorti dalla pandemia di Covid.
In matematica, un record del 42% di oltre 100.000 candidati (un nuovo record nel Regno Unito) ha ottenuto A* o A, e un terzo dei partecipanti ha ricevuto i voti più alti in fisica e chimica.
In Inghilterra il 27,6% degli studenti ha ottenuto A* o A, in aumento rispetto al 26,5% del 2023. In Galles, il 29,9% degli studenti ha ottenuto questo risultato rispetto al 34% dell’anno scorso e in Irlanda del Nord il 30,3% ha ottenuto A* o A rispetto al 37,5% dell’anno scorso. Sebbene la percentuale di voti alti sia diminuita in Galles e Irlanda del Nord rispetto all’anno scorso, entrambe le serie di cifre erano più alte rispetto al 2019.
Solo in Inghilterra, il 9,3% degli iscritti ha ottenuto una valutazione A*, mentre il 27,6% ha ottenuto una valutazione A e A*.
Ian Baukham, il capo di Ofqual, l’ente regolatore degli esami inglese, ha affermato che i risultati erano “ampiamente simili” a quelli del 2023. Ha aggiunto: “Gli A-level sono qualifiche altamente affidabili. Gli studenti possono essere certi che i loro risultati saranno apprezzati e compresi da datori di lavoro e università per gli anni a venire”.
Lynne Neagle, segretario all’istruzione del Galles, ha affermato: “I risultati sono quelli che speravamo di vedere e sono ampiamente simili ai risultati pre-pandemia”.
I diciottenni in Scozia, che usa “highers” anziché A-levels, hanno ricevuto i loro risultati la scorsa settimana. Nel complesso, i tassi di superamento AC per National 5, Higher e Advanced Higher sono scesi del 2% rispetto al 2023, attestandosi al 74,9%. Nel 2019 la cifra era del 74,8%.
La segretaria all’istruzione Bridget Phillipson ha detto questa mattina alla BBC di essere impegnata ad “abbattere le barriere alle opportunità”, come testimoniato dalle disuguaglianze regionali e sociali nel modo in cui sono stati distribuiti i risultati. C’è stata una percentuale inferiore di coloro che hanno ottenuto un voto C o superiore rispetto alla maggior parte degli anni precedenti alla pandemia.
Dopo essersi congratulata con gli studenti, Phillipson ha detto di essere preoccupata per il fatto che la differenza nei voti ottenuti da studenti provenienti da contesti diversi – il divario di rendimento – si stesse ulteriormente ampliando e che il suo governo era “assolutamente determinato a fare la differenza” in futuro.
Nelle scuole private, il 49,4% degli iscritti ha ottenuto voti A o A*, in aumento rispetto al 45% del 2019. Anche i voti nelle scuole di grammatica statali in Inghilterra sono aumentati, con A e A* in aumento dal 37% nel 2019 al 41% di quest’anno. Le accademie in Inghilterra hanno aumentato i loro voti più alti al 26,5% degli iscritti, mentre le restanti scuole superiori inglesi hanno aumentato A e A* dal 20% al 22%.
Pepe Di’Iasio, segretario generale dell’Associazione dei dirigenti scolastici e universitari, ha affermato: “Sebbene i giorni bui della pandemia siano ormai passati, la sua eredità continua a perseguitarci. In particolare, ha avuto un impatto sui giovani provenienti da contesti svantaggiati, le cui famiglie sono state anch’esse colpite negativamente dalla successiva crisi del costo della vita”.
Le università hanno segnalato un numero record di candidati provenienti da contesti svantaggiati che sono stati accettati nei corsi di laurea triennale a partire da questo autunno. Il servizio di ammissione Ucas ha affermato che 27.600 diciottenni provenienti dai contesti più svantaggiati hanno accettato un posto, al di sopra del precedente massimo del 2021.
Vivienne Stern, amministratore delegato di Universities UK, ha affermato: “Le università sono a disposizione per supportare chiunque non abbia ricevuto i voti che sperava, o qualsiasi potenziale studente che abbia bisogno di consigli. C’è ancora un’ampia varietà di corsi disponibili tramite la compensazione di quest’anno in una serie di università”.
Secondo Ofqual, in Inghilterra sono state rilasciate più di 250.000 qualifiche professionali e tecniche, con oltre 22.000 voti alti assegnati, mentre in Inghilterra sono stati rilasciati i T-level a più di 7.000 studenti, di cui circa l’89% ha ottenuto un punteggio sufficiente o superiore nella nuova qualifica tecnica.
La matematica è rimasta la materia A-level più popolare in assoluto; 107.427 studenti hanno seguito la materia nel 2024, con un aumento del 10,9% rispetto all’anno precedente. Tuttavia, le ragazze costituivano solo il 37,2% della coorte totale, sebbene il numero totale di ragazze che studiavano la materia a livello A-level sia aumentato del 9,5%, arrivando a 39.943.
Quest’anno si è registrato un aumento del 28,6% nel numero di studentesse che hanno seguito corsi di informatica. Dal 2019, il numero di studentesse di informatica A-level è più che raddoppiato, passando da 1.475 a 3.556 studentesse.
Mairead O’Connor, direttrice delle operazioni pratiche presso il fornitore di servizi basati su cloud Node4, ha affermato: “Nonostante il numero di ragazze che studiano informatica cresca di anno in anno, il bacino di studentesse rimane esiguo. Rimane lo stereotipo dell’informatica come mondo dominato dagli uomini, il che è sgradevole per le giovani donne.
“La diversità è essenziale per l’innovazione, quindi non possiamo permetterci di togliere il piede dall’acceleratore. I progressi compiuti per incoraggiare più ragazze a entrare nel settore sono grandiosi, ma abbiamo ancora molta strada da fare per raggiungere la forza lavoro equa e diversificata di cui abbiamo bisogno”.