Secondo un nuovo rapporto sulle prime fasi della carriera nel mondo accademico, solo un terzo degli accademici neri nel Regno Unito ritiene che il proprio ambiente di lavoro sia inclusivo.
Prodotto dalla Society of Black Academics, dall’Higher Education Policy Institute (HEPI) e da GatenbySanderson, specialista in ricerca e leadership nel settore pubblico, il rapporto ha rilevato che solo il 34% degli accademici neri riteneva che il proprio ambiente di lavoro fosse inclusivo e il 32% riteneva di non essere equamente retribuito per il proprio ruolo.
Meno di quattro su 10 (38%) ritengono di aver ricevuto un sostegno sufficiente per il loro benessere mentale e fisico.
I ricercatori hanno esaminato una serie di sfide vissute dagli accademici neri all’inizio della loro carriera. Hanno esplorato l’efficacia di varie iniziative, programmi e raccomandazioni messe in atto per superare queste sfide.
Hanno intervistato 100 accademici neri all’inizio della loro carriera nel Regno Unito, insieme a 24 membri del personale universitario che lavoravano a iniziative volte a sostenere gli accademici neri.
Meno della metà (45%) ritiene di poter essere se stesso sul lavoro, anche se il 68% afferma di avere buoni rapporti con i colleghi.
Il 49 percento ha dichiarato di essere soddisfatto del proprio ruolo, un aspetto che i ricercatori ritengono possa essere migliorato affrontando la percezione dei divari retributivi. Molti intervistati hanno ritenuto di essere soggetti a pregiudizi inconsci sul lavoro e hanno ritenuto che ci fosse una mancanza di chiarezza sulla progressione di carriera.
L’81% degli accademici intervistati ha dichiarato di aver incontrato difficoltà sul posto di lavoro, mentre il 10% non è d’accordo.
“Nonostante la pletora di iniziative adottate dagli istituti di istruzione superiore, le prove indicano che muoversi nel settore come un accademico nero ‘sembra volare alla cieca’, senza supporto, visibile ma invisibile per promozioni, opportunità e retribuzione”, ha affermato la dott. ssa Mercy Denedo, project manager del rapporto e accademica presso la Durham University Business School.
La formazione è stata citata come l’iniziativa più efficace per migliorare l’inclusività, insieme alle iniziative per “decolonizzare” aspetti dei curricula e della ricerca. Circa un terzo delle università ha reti di personale nero, che aiutano a supportare un cambiamento positivo.
Il rapporto presenta una serie di raccomandazioni rivolte alle università per migliorare l’inclusività e il supporto per gli accademici neri, tra cui l’accesso a dati sulla diversità migliori e open source, il potenziamento delle reti di supporto e maggiori opportunità di tutoraggio e sponsorizzazione.